研究高考新動向 共謀發(fā)展新思路 —德陽中學高三備課組高考試題研究比賽

高三語文組郭凌靜老師代表語文組展示高考研究相關(guān)成果。她從前言、高考評價體系、高考真題分析、高三后期復習備考策略四個方面進行了講解。深入理解高考評價體系中的“一核四層四翼”在語文學科中的體現(xiàn)，以及創(chuàng)設(shè)情境對語文試題的重要性。

高三語文組備課組長黃濤老師談到，備課組在復習備考過程中切分細化知識板塊，注重學生學科必備知識的積累。在試題命制上，選材突出“立德樹人”這一核心，緊扣時代脈搏，發(fā)揮語文學科獨特的美育功能。

高三數(shù)學備課組教師姚進代表數(shù)學備課組參加比賽。姚老師從新課標解讀，真題研究與趨勢預測，復習策略，選題與練習四個方面進行了展示，并以真實高考案例為基礎(chǔ)，課程標準解讀為方向，深入研究近年高考試題，把握數(shù)學研究本質(zhì)，向全體數(shù)學教研組同仁們分享了獨到的見解。

高中數(shù)學教研組組長唐俊指出，在整體謀劃方面，高中數(shù)學教研組作為德陽市優(yōu)秀教研組，必須有意識、有思想、有行動的統(tǒng)籌謀劃教研組未來發(fā)展規(guī)劃，提前布局、優(yōu)先發(fā)展。在個人發(fā)展方面，一是充分肯定青年教師的努力與成績，二是為全體數(shù)學教師成長指明方向，保駕護航。在思想建設(shè)方面，全體數(shù)學教師必將堅守立德樹人之初心，牢記為黨育人，為國育才之使命，行思結(jié)合，謀定而動，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)！

高三英語備課組對2020年全國三套試卷進行了總體分析。高考試題的考察體現(xiàn)了高考評價體系要求，深入強化學生的關(guān)鍵能力。寫作題型不再是應用文，而是說明文，記敘文，雖有邀請信，但有情節(jié)介紹，更顯靈活性。

針對閱讀理解出現(xiàn)的細微變化，高三英語備課組也明確了備考要求，后期要加強學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，挖掘閱讀材料，做好閱讀思維導圖，關(guān)注多渠道材料背后所傳遞的語言知識和文化內(nèi)涵。不同層次學生要進行閱讀分層教學，加強報刊雜志等地道文章的閱讀涉獵。

權(quán)鈺媚老師就近幾年全國高考三卷試題為大家做了詳細的分析。她將每道試題按照知識板塊進行分類，結(jié)合高考大綱對每個知識點考察的深度，從命題視角出發(fā)，講解了各個板塊的重要考點。

張吉輝老師基于近4年的高考選擇題詳細的數(shù)據(jù)，展示了選擇題的特點、功能，以及他的教學建議。物理選擇題共8道，要在有限的時間內(nèi)考察學生對物理知識的掌握情況，從學科能力和核心素養(yǎng)來看，涉及對考生的閱讀理解、物理觀念、物理建模、分析綜合、科學思維、推理運算等多元能力和物理核心素養(yǎng)的考察。

林強老師從高考評價體系的內(nèi)涵及其提煉、2020年全國卷三化學試題特點及命題分析、備考及教學建議、高三化學組備課展示四個方面進行展示。通過對近幾年的高考題目分析發(fā)現(xiàn)：高考化學中的選擇題知識點變化較少，但所有的試題都是基于真實情境，解決實際問題命制，在考察的形式上也呈現(xiàn)出多樣化。

高三化學備課組長趙平老師強調(diào)，在高三的復習備考過程中，應該注重化學知識的基礎(chǔ)性，實施分層教學，因材施教，在一輪復習中，應該少涉及偏難怪的知識點及題目，注重模塊復習和復習效率，需要把更多的時間還給學生，讓學生自我進行消化。

曾成靜老師代表高三生物備課組梳理對比了近三年全國卷3的試題涉及到的知識，從中總結(jié)和分析高考全國卷生物試題的特點。根據(jù)特點討論，得出后期高三復習備考建議和實施策略。強調(diào)在備考過程中要強化核心主干知識，進行認真規(guī)范的訓練，引導學生有意識的積累學科術(shù)語，回答問題重視完整性和針對性。 

向浩銳老師代表高三政治備課組從文件解讀、高考評析、備考策略三個角度對全國高考進行匯報。

在分析近三年全國3卷的考點分布后，向浩銳老師提出現(xiàn)階段我校高三學生在政治學科上存在獲取和解讀設(shè)問材料的能力不足、調(diào)動和運用知識的能力較差、答題缺乏科學科術(shù)語的使用等問題，針對以上問題，提出了相應的解決措施。首先要培養(yǎng)學生解讀材料的能力，掌握對材料進行分層，找關(guān)鍵詞等方法，其次要注重培養(yǎng)學生多方面。多方向，多層次，多角度的解題思維。

面對新形勢下高考發(fā)生的新變化，高三歷史備課組長易復官老師對歷史復習分享了4點心得：第一，以“立德樹人”統(tǒng)領(lǐng)高三歷史復習備考，將新理念、新觀點、新教材融入歷史教學。第二，關(guān)注現(xiàn)實問題，注重理論聯(lián)系實際，復習內(nèi)容要具有“時代性”，做到學以致用。第三，貫徹“五育并舉”，提升學生綜合能力。第四，注重挖掘歷史人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生核心價值。

文琴老師代表高三地理備課組對近三年全國三卷的知識點及所占分值進行了梳理與分析，以全國卷3中的具體試題為例，剖析高考試題特點，并針對后期備考提出了實施的策略。