起航蓄勢 揚帆未來∣記德陽中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程

學(xué)校從2013年起便在特優(yōu)生培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為依托，以現(xiàn)代課堂教學(xué)改革為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，建立并逐步完善了一套初高中一體化的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制。這一機制，猶如茫茫大海中的燈塔，給在現(xiàn)代教育路上不斷摸索的教育人指明了方向；有了這個機制，學(xué)校不斷筑升的拔尖創(chuàng)新人才大廈才有了堅實的地基。

“善之本在教，教之本在師”。學(xué)校打造了一支師德高尚、素質(zhì)過硬的領(lǐng)航教師團隊，團隊主要由陳金鐘、周寧、唐俊、鐘興華、文軍、趙天兵、肖莉等特級教師組成。他們對學(xué)生傾囊相授，傾注真情、投入熱情，為培育人才綿綿發(fā)力、恒久增力。他們既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，又是生活上的益友，更是心靈上的安撫者和思想上的引路人。

 “立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正”。德陽中學(xué)深知“為黨育人，為國育才”責任重大，決不能把學(xué)生培養(yǎng)成精致的利己主義者，因此，必須改變傳統(tǒng)的選材標準，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，但不把學(xué)習(xí)成績作為選拔人才的唯一標準，而是多維度對學(xué)生進行考量。首先端正三觀，然后從學(xué)習(xí)成績、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力、心理素質(zhì)、家國情懷等多維度考察，確定培養(yǎng)對象。我校學(xué)生張純怡同學(xué)2018年進入高中時成績并不拔尖，學(xué)校綜合考察她的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)她樂觀堅定、不畏挫折，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，便將其納入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，最終她以優(yōu)異成績進入浙江大學(xué)。2020年進入清華大學(xué)的鐘天宇同學(xué)當初能夠成為學(xué)校重點培養(yǎng)對象，不僅僅因為他成績優(yōu)秀、能力突出，更是因為他關(guān)心時事、具有熾烈的家國情懷。

“不積跬步，無以至千里”，人才培養(yǎng)不能一蹴而就、一步登天。2015年，德陽中學(xué)開始探索初高中一體化培養(yǎng)模式，在初中部開設(shè)第一屆拔尖人才實驗班，學(xué)校根據(jù)學(xué)情開展基礎(chǔ)課與拓展課，編制針對創(chuàng)新人才的校本教材，增加演講與口才、英語口語訓(xùn)練、數(shù)理化實驗探究課、藝術(shù)與健康、科學(xué)與技術(shù)、生涯規(guī)劃等十余門課程及競賽課程，開展各類啟發(fā)式、互動式、探究式的實踐模式，側(cè)重培養(yǎng)具有國際視野、良好綜合素養(yǎng)、顯著學(xué)科特色及創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。進入高中后，則更側(cè)重于學(xué)生思維能力、個性特長的培養(yǎng)， 2021年進入清華大學(xué)的彭昱楊同學(xué)、進入北京大學(xué)的張同同學(xué)就是一體化培養(yǎng)模式的代表。

信息化時代的悄然來臨，加速了人才的綜合性升級，當今社會對人才的需求也從單一變?yōu)槎鄻?，對人才的考量也從單向變?yōu)槎嗑S，而且更趨向于個性化和創(chuàng)新性，這使得人才培養(yǎng)也絕不能千篇一律。對此，德陽中學(xué)探索出了一條獨特路徑——構(gòu)建精準化培養(yǎng)體系。所謂精準化，就是學(xué)校建立一生一檔案，教師為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師們分學(xué)科培優(yōu)補差，為每一位學(xué)生制定個性化的訓(xùn)練方案，作業(yè)面批面改，問題即出即解。除此之外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺，開設(shè)多元研修課、競賽課、STEAM課、強基培訓(xùn)課程等；開展專家教授進校園，學(xué)生到高校研學(xué)等活動，使學(xué)生增長了知識，拓展了視野，提升了綜合素養(yǎng)。尤其是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽中脫穎而出屢獲佳績。近年來，學(xué)校有20余名學(xué)生因科技創(chuàng)新大賽獲獎而獲得高校保送資格。尚媛同學(xué)獲國際青少年環(huán)保奧林匹克金獎，被保送進入清華大學(xué)；郭語同學(xué)因獲得德國紐倫堡國際發(fā)明大賽金獎，被評為“四川省最美中學(xué)生”，并出席共青團全國代表大會。

我校優(yōu)秀畢業(yè)生郭語出席北京召開的

中國共產(chǎn)主義青年團第十八次全國代表大會

所謂“個性”，即每個學(xué)生獨立于世界的標簽，也是讓世界繽紛多彩的各色元素；所謂因材施教，即要踐行“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”的原則。從高一開始，學(xué)校開設(shè)29門選修課，開辦30個社團，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，為學(xué)生展示能力提供平臺、搭建舞臺，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進學(xué)生多元化發(fā)展。周青沂同學(xué)能夠邊讀書、邊學(xué)習(xí)繪畫、邊學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，最終以優(yōu)異成績考入世界頂級的美國帕森斯設(shè)計學(xué)院。