朵朵新秀開，賽課展風(fēng)采∣記德陽中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)(理科組)

劉植老師在講授《不等式選講之絕對(duì)值函數(shù)專題復(fù)習(xí)》一課時(shí)，注重學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)與認(rèn)知目標(biāo)之間的潛在距離，善于把問題細(xì)節(jié)化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而解決問題，讓學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟變化，在應(yīng)用中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深化學(xué)生對(duì)“不等式”的理解。

王金隆老師帶來的是《橢圓中焦點(diǎn)三角形的應(yīng)用專題復(fù)習(xí)》。王老師專業(yè)能力渾厚，教學(xué)設(shè)計(jì)遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生類比學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂深入淺出，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探究、體驗(yàn)，形成知識(shí)體系。學(xué)生學(xué)而有法，以法促學(xué)。

邱雨老師的《功專題復(fù)習(xí)》，教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，問題貼近學(xué)生及生活實(shí)際，條理清晰，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，讓學(xué)生“想”“說”“看”“做”“聽”，重點(diǎn)突出。個(gè)性化的教學(xué)中既體現(xiàn)了邱老師扎實(shí)的功底，又將個(gè)人魅力融入課堂之中，感染了學(xué)生也帶動(dòng)了聽課的老師。

羅金虹老師在《原電池專題復(fù)習(xí)——原電池的革命從“橋”到“膜”》一課的教學(xué)過程中注重以學(xué)生為主體，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。羅老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從大單元角度把握教學(xué)方向，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，挖掘知識(shí)的深度，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)到位，評(píng)價(jià)及時(shí)。

吳艷潔老師在講授《復(fù)習(xí)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁立場(chǎng)，滲透了學(xué)生主動(dòng)探索的過程。這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的示范課，讓人耳目一新、感觸頗多。

心理老師李佳佳用極具親和力的語言帶同學(xué)們走進(jìn)了《發(fā)現(xiàn)我的“長(zhǎng)板”——探尋優(yōu)勢(shì)智能》的課堂。李老師教態(tài)自然大方、教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有層次感。在李老師的巧妙引導(dǎo)下，同學(xué)們挖掘到了自己原本沒有注意到的優(yōu)點(diǎn)，樹立了自信。

羅丹老師在《花樣跳繩基本步伐》一課中，用熱情與活力點(diǎn)燃了同學(xué)們參加體育活動(dòng)的興趣。在羅老師嫻熟的花樣跳繩基本功教授下，同學(xué)們快速進(jìn)入狀態(tài)，沉浸在花式跳繩帶來的韻律和節(jié)奏中，完美呈現(xiàn)了一堂有特色，生動(dòng)不枯燥的花樣跳繩課堂。