來自綿竹中學的唐李、尹小龍兩位老師和德陽中學的王婷老師,以《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固》為課題,進行同課異構,呈現了三堂精彩的教研課。
唐李老師以秦朝“暴政亡國”作為導入,從區(qū)域文化的差異和沖突這一角度出發(fā),認為秦亡的原因在于未能完成文化統(tǒng)一,從而對比漢朝是如何完成政治文化的整合來鞏固大一統(tǒng)的。教學設計新穎巧妙,通過分析史料,對重點內容講解清晰透徹,培養(yǎng)學生史料閱讀能力和分析能力,滲透歷史核心素養(yǎng),突出學生的主體作用,課堂實效好。
尹小龍老師是從“大一統(tǒng)”視野下來看兩漢的興衰,首先對大一統(tǒng)概念進行解釋,然后分成了大一統(tǒng)國家的鞏固、大一統(tǒng)國家的文化和大一統(tǒng)國家覆亡三個部分進行學習。,通過時間軸,整合教材內容,分析歷史事件之間的聯(lián)系,線索清晰明確,貫徹落實新課程理念,進一步培養(yǎng)了學生的時空觀念。
王婷老師從大國氣象的角度進行教學立意,教學設計新穎,創(chuàng)設新的歷史情景。通過層層深入的問題設計引發(fā)學生的思考,實現課堂的深度學習,注重發(fā)揮學生主體作用,充分調動了學生學習的積極性,課堂效率高。